Diez Buscadores para Estudiantes e Investigadores

Educación | 2014/10/17 Revista Semana

Estos motores de búsqueda ofrecen la posibilidad de acceder a un sin número de fuentes de información académica como artículos, revistas e investigaciones científicas.

1. LRC Virtual

El Centro de Recursos para el Aprendizaje Virtual para búsquedas permite hacer búsquedas en los sitios web de información académica. Esta búsqueda está supervisada por profesores y los profesionales de las bibliotecas de todo el mundo y permite compartir grandes recursos para los proyectos académicos.

2. HighBeam

Este buscador da acceso a una base de datos para profesionales y estudiantes y a miles de artículos e investigaciones publicadas de fuentes fiables de diferentes disciplinas. También tiene una biblioteca en línea con textos, revistas especializadas y académicas. El sitio permite explorar temas de investigación con opciones de búsqueda por nombre de autor, eventos y temas. La plataforma permite guardar y exportar las búsquedas de los usuarios. Dentro de sus proveedores de información están diarios como el Washington Post y el Washington Times. En su página principal publica una selección de los artículos más relevantes en las diferentes disciplinas.

3. Academia.edu

Es una comunidad virtual de investigadores en donde los usuarios pueden publicar sus ensayos e investigaciones y seguir las de otros usuarios que comparten temas de interés común. Tiene una herramienta para analizar el comportamiento de cada perfil, el número de visitas que recibe, seguidores y comentarios acerca de los trabajos que se comparten en el sitio. El sitio también ofrece noticias sobre tecnología, aplicaciones, cursos y una bolsa de empleos, enlaces a páginas de noticias, blogs e historias personales entre otras funciones más.

4. Google académico

El sitio permite navegar por las 100 principales publicaciones de los últimos quince días en varios idiomas. Los usuarios pueden acceder a temas de diferentes disciplinas como ciencias médicas, de la salud, químicas, matemáticas, sociales, físicas, humanidades e ingeniería entre otras. Los autores pueden medir con la herramienta Google Scholar Metrics la visibilidad e influencia que tienen sus publicaciones académicas en el portal. Las fuentes de estas publicaciones incluyen universidades, comunidades y editoriales académicas e información de otros sitios de internet.

5. JURN

Este sitio presenta un directorio con más de tres mil revistas especializadas en artes y humanidades. Indexa millones de títulos de artículos académicos y tesis de disciplinas artísticas, económicas, ecológicas, humanidades y ciencias biomédicas.

6. RefSeek

Es un motor de búsqueda de referencias bibliográficas. Tiene acceso a más de mil millones de documentos de fuentes como enciclopedias, libros, revistas, artículos, tesis, además de otras plataformas digitales. El sitio filtra los resultados y evita enlaces patrocinados y resultados comerciales.

7. Springer

La plataforma cuenta con grupo de editores encargados de descubrir los mejores autores para difundir sus investigaciones. Comparte artículos de revistas, libros, protocolos y otros productos creados por y para investigadores, bibliotecarios y profesionales.

8. BASE

Es uno de los motores de búsqueda de textos académicos más voluminosos de la web. BASE es operado por la Biblioteca de la Universidad de Bielefeld en Alemania. Ofrece más de 60 millones de documentos de más de 3.000 fuentes. Se puede acceder a los textos completos de alrededor del 70 por ciento de los documentos indexados.

9. ERIC

Es una biblioteca virtual de investigación e información de temas académicos. El sitio web es patrocinado por el Instituto de Ciencias de la Educación (IES) del Departamento de Educación de Estados Unidos.

10. List of academic databases and search engines

El sitio de internet ofrece acceso a una lista de bases de datos bibliográficas y motores de búsqueda de contenidos académicos como revistas, libros, archivos, colecciones científicas, artículos y textos, entre otros.

Para más información sobre herramientas y actualidad educativa visite perfil en Twitter @SemanaEd Fuente: http://www.semana.com/educacion/articulo/diez-buscadores-para-estudiantes-investigadores/406229-3

Desarrollo e investigación

Periodico Portafolio - Febrero 17 de 2014

Desarrollar investigación de 

punta requieren masa crítica 

de investigadores, laboratorios y 

un ambiente intelectual estimulante. 

Foto: Archivo Particular

Las universidades colombianas deben hacer un esfuerzo de creatividad para financiarse. Colciencias no tiene el alcance de la National Science Foundation de Estados Unidos, y las empresas colombianas no invierten mucho en investigación y desarrollo, ni tienen tradiciones de patentar.

Cuál debe ser la naturaleza de la investigación colombiana? ¿Cuál es la relación entre investigación y desarrollo, instituciones y sectores económicos? ¿Cómo aumentar sustancialmente los fondos para investigación? Intentaremos delinear respuestas para estas preguntas a continuación.

La queja usual sobre la investigación en Colombia es su bajo presupuesto: 0,18 por ciento del PIB en el 2011, según la base de datos del Banco Mundial. Probablemente este monto se ha triplicado en el 2013 si se contabilizan los fondos de regalías, pero aun así, el contraste con los porcentajes y los montos absolutos de los países desarrollados es abismal. Estados Unidos invierte el 2,8 por ciento del PIB (5 veces más que Colombia). Y, puesto que el PIB de estadounidense es 44 veces más grande que el nuestro, el monto total dedicado a investigación y desarrollo en Estados Unidos es 220 veces más grande que el de Colombia: US$455 mil millones, superior al PIB de Colombia el en 2012 (US$370 mil millones). La inversión total anual de Colombia en investigación y desarrollo, del orden de US$2.000 millones, es inferior a la de compañías como Microsoft (US$7.200 millones), Google (US$2.120 millones), o la de la Universidad Johns Hopkins (US$2.100 millones), por ejemplo.

Para desarrollar investigación de punta mundial se requieren masa crítica de investigadores, laboratorios y un ambiente intelectual estimulante. Algunos investigadores colombianos, al retornar de sus estudios doctorales en el exterior, son capaces de prolongar relaciones de trabajo con centros e investigadores de primer nivel en ciencia pura por un tiempo. Estas relaciones tienden a languidecer. Es como intentar mantener un amorío con una bella nepalí a través de Skype. Thomas Friedman se equivoca al ver un mundo plano. La Internet no sustituye la necesidad de altas densidades de talento para innovar. El pragmatismo sugiere adoptar un modelo de universidad orientado a la solución de grandes problemas y a la captura de oportunidades del país (infraestructura, desarrollo de una base manufacturera, agroindustria sofisticada, aprovechamiento de recursos naturales, ocupación del territorio). Esta orientación implica partir de la ingeniería y disciplinas aplicadas, pues no se puede esperar al goteo de aplicaciones de la investigación pura a las aplicaciones. Hay que tomar el concepto de ‘investigación y desarrollo’ y convertirlo en ‘desarrollo (de aplicaciones) e investigación’, como sugiere Henry Petrowski en su libro The Essential Engineer.

Con la ayuda de un modelo económico sencillo se puede comprobar que, para un país rentista con instituciones débiles, el esfuerzo de aumentar la oferta de ideas productivas (como el esfuerzo de las regalías) tiene pocas posibilidades de impactar el crecimiento de un país. El mayor impacto provendrá de un choque del lado de la demanda de ideas productivas. Las actividades económicas, sujetas a presiones competitivas internacionales y a la necesidad de innovar, pueden ser las creadoras de tal demanda. Los nuevos sectores requerirán capital humano e ideas; y para consolidar las ganancias iniciales, demandarán también mejores instituciones. El surgimiento de sectores modernos depende, en gran parte, del azar; en menor medida, de políticas públicas que integren cadenas de valor de los productos básicos y disuelvan el peso de la tierra en la remuneración y como fuente de poder político.

Mientras esto sucede, las universidades colombianas deben hacer un esfuerzo de creatividad para financiarse. Colciencias no tiene el alcance de la National Science Foundation de Estados Unidos. Y las empresas colombianas no invierten mucho en investigación y desarrollo, ni tienen tradiciones de patentar. Los investigadores colombianos deben convertirse en hábiles negociadores en medio de unas condiciones muy adversas. Deben ser ambiciosos, pero no pueden pedir peras al olmo. Al partir de la solución a problemas concretos, por humildes que sean, se puede lograr tanto productividad como construir lazos de confianza con el Estado nacional, local y las empresas; eventualmente se puede crear un círculo virtuoso en el que el logro de resultados tangibles desemboca en mejoras acumulativas de las capacidades y en financiación de investigación.

Algunos académicos consideran que la consultoría desvirtúa la investigación. Sin embargo, hay estudios estadísticos en otros países que encuentran que los profesores con contratos con la industria publican más artículos que los colegas que no los tienen. Para que esta relación positiva se materialice, se requiere elegir a los individuos adecuados y que exista un sistema apropiado de incentivos. La participación en proyectos es vital para las universidades colombianas, no solo por su relevancia para el país y el fortalecimiento del potencial de investigación, sino porque se podrían avecinar cambios disruptivos en el quehacer de las universidades a nivel mundial, para bien o para mal, a raíz de la profundización de las TIC y de la competencia que las universidades enfrentarían de entidades o arreglos que generan conocimiento y con otras lógicas (tanques de pensamiento, redes de conocimiento abierto, empresas centradas en la formación de habilidades, acreditadores de habilidades, etc.).

Todas estas modalidades son válidas y llenan necesidades actuales y venideras de la población. El problema de las universidades colombianas es que, si no se mueven rápido y se relacionan creativamente con estos nuevos fenómenos, podrían reducir su alcance por las razones equivocadas (bajas expectativas de crecimiento y búsqueda de competencias sin comprensión).

El ideograma chino para el concepto de crisis está compuesto por una parte que significa riesgo, y otra que significa oportunidad. A pesar de todas las dificultades actuales, la universidad colombiana puede crecer y aportar al país. Pero debe reinventarse.

Juan Benavides

Analista